新华社长春8月27日电(记者 马扬 章利新)“能一辈子当一名
教师是我的梦想，上学是山区
孩子们的梦想，我想用自己的梦想点燃
孩子们的梦想。当他们梦想成真之日，也就是我们国家强盛之时。”为了这个梦想，
小学女教师马宪华在中国东北偏远山区一呆就是11年。
马宪华是吉林省延边朝鲜族自治州珲春市果树村小学唯一的一名教师。从她家到教室有33公里的山路，要翻过两座山，跨过五条河。11年来，马宪华几乎每天骑自行车两个多小时，风雨无阻地跋涉这条路上，艰难地接近自己的梦想。
1996年，吉林省延边朝鲜族自治州林管局决定将几座荒山建成万亩果园，从全国各地召集了60多户下岗职工和农民从事果树承包。很多人拖家带口来到这里才发现，距离最近的小学也有十几里远的山路，孩子们上学变成了难题。
马宪华就是这个时候来到只有13名
学生的果树新村小学任教的。第一天上班，当她走进低矮的教室，看到孩子们穿着洗得干干净净的衣服、以渴望的眼神看着新来的教师时，她感触良深地说：“只要你们想上学，我就一定不离开你们！”
虽然中国教师的数量整体上并不短缺，但存在着结构性缺员。边远、贫困地区、山区的学校，往往派不进足够数量的公办教师，只能聘请代课教师。目前中国农村尚有36万名代课教师。边远、贫困地区和山区教师紧缺已成中国
教育的突出问题，而
教育水平低下是造成当地贫穷的主要原因。
果树新村是个贫困村，学校面临着各种困难，马宪华都自己想办法克服。教室是一户果农家的四处裂缝、不到10平方米的土坯仓房，窗户因年久下沉无法透光，马宪华就自费拉起电线；夏天房子漏雨，她让孩子们挪到干爽处，自己边接雨水边讲课；冬天没有煤，她年年跟果农借煤给学生生炉子；学校没有办学经费，她就自己做教具，做不了的，就跑到城里去借。
虽然是一所简陋的山区小学，但马宪华对
教学一点不含糊，除英语外，她开了正规小学有的全部课程。孩子年龄大小不一，学习进度不一，她就利用中午和傍晚
时间，天天给学生补课。
马宪华在这样艰苦的条件下仍觉得满足：“看着孩子一天比一天有进步，我感到自己的人生是那么有意义！”
农村各种自然生态都成了马宪华的好教材。春天，她带学生去寻找春天的脚印，回来让他们根据自己的观察写出优美的文章；秋天，她带孩子们去帮助
家长收果蔬，让他们参与劳动，体验
生活，观察事物。
孩子们也由衷地热爱着马宪华。有一年冬天，山里下了大雪，有一米多厚，为了迎接自己的
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