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关于印发《临沭县教育局关于开展“师资队伍建设年”活动的有关实施方案》的通知

为深入贯彻落实《临沭县教育局关于开展“师资队伍建设年”活动的实施意见》（沭教字［2007］2号），推动我县师资队伍建设工作向纵深发展，进一步提高我县师资队伍的素质和水平，特制定有关实施方案及评估细则。现印发给你们，请认真贯彻，采取切实措施抓好具体工作的落实。

1、临沭县教育局关于“师资队伍建设年”活动教师培训的实施方案

2、临沭县教育局关于“师资队伍建设年”活动班主任培训的实施方案

3、临沭县教育局关于“师资队伍建设年”活动教干培训的实施方案

教学质量是学校生存与发展的生命线，师资队伍整体素质的高低是教育教学质量优劣的决定性因素，建设一支高素质的教师队伍是学校发展中的头等任务。为进一步加强师资队伍建设，不断提高教学质量和育人水平，保证我县教育健康、持续发展，根据《临沭县教育局关于开展“师资队伍建设年”活动的实施意见》（沭教字［2007］2号）精神，结合我县教育实际，特制定本实施方案。

坚持以“三个代表”重要思想为指导，以培养符合社会期望的高素质人才为目标，本着集中培训、校本培训、教研培训、科研培训相结合的原则，把面授学习、自主学习与实践工作相整合，加强科研，探索规律，注重实效，着力提高广大教师实施素质教育的能力和水平, 以教师的内涵发展促进全县教育的内涵发展。

1、更新教育理念，达成新课程实施的共识。通过对全体教职工的培训，增强实施新课程的自觉性与责任感，积极支持、理解并主动参与课程改革与新课程实施，努力减轻学生过重的学习负担，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

2、优化课堂教学策略,继续深入开展好“课堂教学效益提高年”活动。通过培训与教改实践、课题研究相结合的措施，使教师不断完善知识结构，进一步改进教学方法与手段，切实提高课堂教学效益。

3、完善新课程实施的教学评价体系。通过培训与教研、科研结合，使教师能用先进的教育理念评价学生，促进学生可持续发展；以先进的教育理念评价教师，促进教师的教学实践能力和综合素质的提高。

4、巩固已有的校本课程，提升水平，增强学校教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

5、强化岗位责任与服务意识，建立服务承诺制，提高教学、教辅、后勤等各类人员的素质和水平。

6、继续贯彻落实《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》，总结交流经验，大力推进城镇教师支援农村教育工作。

培训主要分三部分内容：一是师德培训，要将师德教育放在教师队伍建设的首位；二是名师培养，以进一步发挥辐射作用，促进名师、名生的培养；三是专业培训，进一步更新教师的教育观念，增强服务意识，提高理论素养、教学技术和后勤服务技能。

坚持校本培训为主、全县统筹为辅的原则,并做好以下结合文章：

(1)组织全体教师和有关人员学习国家教育部、省教育厅有关文件，提高认识: ①《教育部关于开展基础教育新课程师资培训工作的通知（附件：关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见）》（教师[2001]2号）；②《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》（教师〔2004〕1号）；③《教育部关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质训项目暨新课程师资培训计划（2004－2008年）的通知》（教民［2004］8号）；④《大力抓好新课程师资培训为基础教育新课程改革提供有力的师资保障》（袁贵仁副部长2005年6月15日讲话）等。

(2)各单位要就内部师资队伍现状进行深入细致的调研分析，并研究制定出切实可行的“师资队伍建设年”活动中有关对教师培训的实施方案。

(3)建立有关制度，将活动的出勤、考核方法等纳入目标考核细则中。

(4)逐级开展好动员会，部署“师资队伍建设年”活动具体方案，努力营造“师资队伍建设是学校发展的生命线”的良好社会氛围，使广大教师进一步认识到提高自身素质的紧迫性，把思想和认识统一到全心全意抓教学、齐心协力抓质量上来。

2007年6—8月：各校制定教师任期目标责任制和交流制度，拟定有效的激励机制，制定各种层次后备人选近、中、远期培养目标，公布培养措施和要求、条件，召开家长会、学生座谈会、发放调查问卷等排查行风、校情、教情等方面存在的问题；分学段组织读书专题报告会；邀请知名专家、教授作师训专题报告；专任教师教育技术专项培训；举办幼儿园长讲座；开展学科带头人和农村骨干教师专项培训；多媒体计算机、网络系统和其他教学媒体的使用技能培训；组织部分中学教师到小学、幼儿园任教的转岗培训；组织部分小学、初中教师转岗音、体、美、英等缺额学科任教的培训；分期分类分层进行暑期专业培训（教育技术、教学技术、教育理论知识、课程标准、新课程教材、幼儿教师五级培训、后勤服务技能等）。

9—10月：召开支教誓师大会，安排支教系列活动：举行驻城学校与农村学校对口支援签字仪式；城镇中青年骨干教师到农村中小学支教；农村学校选派优秀教师到对口支援的县城中小学跟班学习、进修，开展县、乡幼儿教师结对帮扶活动；组织学科带头人开展“巡回讲学”、“送教下乡”活动；召开参训教师培训心得交流汇报会；组织学科带头人外出学习。

11—12月：开展活动过程检查。新课程标准培训考试、学科专业知识和教育理论知识培训考试；召开教学典型经验交流会；总结本年度师资队伍建设提高年活动的开展情况；召开“课堂教学效益提高年”活动总结表彰会。

2008年1-3月：开展“千名教师访万家”活动；召开教师先进事迹巡回报告会。

4—6月：依据临沭县“师资队伍建设年”活动教师读书推荐目录检查读书笔记或心得等；农村学校选派优秀教师到对口支援的县城中小学跟班学习、进修；选派学科带头人到外地先进学校进行蹲点学习；举行部分教师公开课；开展活动过程检查、调研。

7—8月：组织部分中学教师到小学、幼儿园任教的转岗培训；组织部分小学、初中教师转岗音、体、美、英等缺额学科任教的培训；分期分类分层进行暑期培训（教育技术、教学技术、教育理论知识、课程标准、新课程教材、幼儿教师五级培训、后勤服务技能等）。

9-10月：组织读书专题研讨会、读书笔记展示会；举办“读教育名著，做学者型教师”论坛暨读书经验交流会；选派部分教师到外地先进学校进行参观或蹲点学习；组织学科带头人开展“巡回讲学”、“送教下乡”活动。

11—12月：幼教理论考试、新课程标准培训考试、学科专业知识和教育理论知识培训考试；开展活动过程检查；总结本年度师资队伍建设提高年活动的开展情况。

4—6月：开展读书竞赛活动。组织学科带头人（教学能手、骨干教师）、优秀教师开展“巡回讲学”、“送教下乡”活动；选派部分教师到外地先进学校进行蹲点学习；开展活动过程检查。

7—8月：组织部分中学教师到小学、幼儿园任教的转岗培训；组织部分小学、初中教师转岗音、体、美、英等缺额学科专任教师的培训；分期分类分层进行暑期培训（教育技术、教学技术、教育理论知识、课程标准、新课程教材、幼儿教师五级培训、后勤服务技能等）。

9—10月：围绕“师资队伍建设年”这一主题，积极开展丰富多彩的竞赛活动（展示学校、教师、学生的特长）；开展活动过程检查；基本功大赛（普通话、三笔字、说课评课、电脑课件制作、多媒体操作）。

11—12月：新课程标准培训考试、学科专业知识和教育理论知识培训考试。全面检查评估，总结三年师资队伍建设提高年活动的开展情况并进行表彰奖励。

县教育局将在每年12月进行当年活动总结。评选出我县的名师、模范职工，并于2009年底对本次师资队伍建设年活动情况进行综合总结表彰。

⑴各乡镇各学校要于每年11月20日前认真总结本年度师资队伍建设年活动的情况，并将总结材料以书面的形式报县“师资队伍建设年”活动领导小组办公室（设在县教研室）。

⑵县教育局每学期将组织人员对各乡镇各学校开展“师资队伍建设年”活动效果进行过程检查评估，评估内容主要包括活动开展情况、师资队伍建设进步情况（含学生中、高考和其他年级抽考、竞赛成绩）、教师教学水平提高情况、良好教学氛围形成情况等。

⑶县教育局每年底将根据评估结果对本次活动中涌现出的先进单位和个人予以表彰奖励。

⑷教师个人检查评估成绩将作为其职称评定、竞争上岗、高职低聘、评优树先等的重要依据。

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高我县班主任的思想素质和工作能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，进一步增强中小学德育工作的针对性和实效性，有效推进未成年人思想道德建设，进一步提高全县教育质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基【2006】13号）和《全国中小学班主任培训计划》的要求，按照《山东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知的通知》（鲁教师办字【2006】2号）、《临沂市中小学班主任任职资格制度》（临教基字[2006]33号）及《临沭县教育局关于开展“师资队伍建设年”活动的实施意见》（沭教字[2007]2号文件）精神，结合我县班主任工作实际，制定本方案。

1、2007年底，完成全县现任中小学班主任的全员培训任务。经培训、考核合格后，发给“班主任任职资格证书”。

2、从2007年至2008年底，对全县现任中小学教师分期分批进行全员培训，经考核合格，发给“班主任任职资格证书”.

3、建立班主任培训长效机制。今后，新聘用的教师，需要先培训，见习一年后，经考核合格，获得“班主任任职资格证书”后，方可持证上岗。已获得“班主任任职资格证书”的教师，每三年必须至少参加一次县教育局组织的班主任培训，培训合格后才能继续担任班主任工作。

4、实施“名班主任”培训工程。对临沭县十佳班主任和市级优秀班主任进行提高培训，力争使他们成为省内乃至全国知名的班主任。

1、分类培训.按照“分级管理、分层实施”的原则，针对小学、初中和高中不同学段学生身心发展规律和不同学段班主任工作的特点和要求，分小学班主任培训、初中班主任培训和高中班主任培训。小学班主任培训主要以乡镇教委为主，县教育局主要负责对中学班主任和乡镇教委班主任培训者进行培训。

2、根据培训对象的不同，分上岗培训、提高培训、名班主任培训和班主任资格培训。提高培训、班主任资格培训主要由乡镇教委负责，县教育局主要负责上岗培训和名班主任培训。

3、乡镇教委.县教育局集中培训与学校校本培训相结合，以学校校本培训为主。对现任小学班主任，乡镇教委集中培训16学时，学校组织培训24学时，个人自学16学时；对初中和高中现任班主任，县教育局集中培训16学时，学校组织培训24学时，个人自学16学时。

6、40岁以上担任班主任工作满6年的教师，由学校组织培训，向县教育局提出申请，经审批后，可获得“班主任任职资格证书”。

（一）准备阶段（2007年4月—2007年5月）。县教育局根据上级有关文件精神要求，结合我县实际，制定全县中小学班主任培训实施方案，广泛征求全县教干教师的意见和建议，不断修改完善，做好全县中小学班主任培训的各项筹备工作。

1、县教育局召开各乡镇教委、各中学和县直各学校分管领导会议，学习上级有关班主任培训的文件和本方案，部署全县班主任培训的有关事宜。

2、各乡镇教委、各中学和县直各学校根据本方案，结合实际，制定本单位的班主任培训实施方案，召开全体教职工会议，学习本单位的班主任培训方案，布置班主任培训的有关事宜。

（三）培训者培训阶段（2007年7月）。县教育局对各单位的培训者进行一周左右的集中培训。

（四）名班主任培训阶段（2007年7月）。县教育局对2003年以来评选出的“临沭县十佳班主任”和“临沂市优秀班主任”进行一周左右的集中培训。

（五）新上岗班主任岗前培训（2007年8月）。县教育局对2007年新上岗的班主任进行16学时的集中培训，分小学、初中和高中三个学段进行。乡镇教委或学校组织24学时的校本培训，个人自学16学时。

（六）现任班主任培训（2007年9月—2007年12月）。乡镇教委对小学现任班主任进行16学时的集中培训，学校进行不少于24学时的校本集中培训，个人自学16学时。县教育局分初中和高中两个学段对中学现任班主任分别进行不少于16学时的集中培训，各中学对本单位班主任进行不少于24学时的校本集中培训，班主任个人进行不少于20学时的自学。

（七）后备班主任培训（2008年1月—2008年8月）。各单位对全体任课教师进行不少于56学时的班主任任职资格培训，其中学校组织校本集中培训30学时，个人自学26学时。

（八）常规培训阶段（2008年8月以后）。对已获得“班主任任职资格证书”的教师，每三年进行一次不少于8学时的县教育局集中提高培训。

县教育局将认真组织好班主任培训工作，建立班主任培训档案，实行班主任培训考勤制度，确保学习时间、学习内容和学习效果。受训人员按要求完成培训任务，经县教育局考核，成绩合格者，颁发由临沂市教育局审核验印，全市统一编号的“班主任任职资格证书”。不合格者，随下一轮继续培训，直至培训考核合格。取得班主任工作任职资格证书，方可担任班主任工作。凡参加县级以上教育行政部门组织的班主任工作专题培训，考核成绩合格，记教师继续教育10学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。凡不按规定参加培训的教师，不得担任班主任工作，从2008年9月开始未取得班主任任职资格证书的教师，不得参加县级以上荣誉称号的评选，不得晋升高一级职称。

1、县教育局成立“临沭县中小学班主任培训工作小组”，负责全县中小学班主任培训工作。工作小组下设办公室，办公室设在德育科，具体负责全县的中小学班主任培训规划并组织实施；对各单位的培训者进行培训；负责全县班主任培训的县级集中培训；指导、查评各单位的校本班主任培训；进行全县中小学班主任培训工作的管理和考核工作，建立班主任培训学分登记档案。组织班主任任职资格证书的初审和上报工作。教育局将对各单位的班主任培训工作进行专项查评，并将查评结果记入“师资队伍建设年”活动年评估中和年终综合督导中。

2、各单位要成立班主任培训工作领导小组，制定本单位的班主任培训实施方案，报县教育局批准后，组织好班主任集中校本培训，指导、查评本单位的班主任培训自学，按要求组织好本单位班主任参加上级组织的班主任培训活动，建立班主任工作业务档案，进行班主任培训学分登记。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《临沭县教育局关于开展“师资队伍建设年”活动的实施意见》，以能力建设为核心，以创新培训机制为动力，以突出专家型教干培养和农村教干培训为重点，探索符合干部成长规律的分层次、分类别、多形式、重实效、充满活力的教育干部培训新格局和新机制，为培养造就一支政治思想过硬、教育理念先进、专业知识精良、求真务实、自主创新的高素质、专业化的教育干部队伍提供智力支持。

坚持联系实际，按需施训的原则；坚持县直、农村协调发展的原则；坚持整体推进，突出重点的原则；坚持培训、培养相统一的原则；坚持继承、创新相结合的原则。

1、掌握师德修养提升的基本方法，不断提高自身修养，成为模范执行教育法律法规的代表，为营造尊重教职工、实施民主管理的良好氛围创造条件。

2、了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，研究和掌握教育规律，进一步提高组织实施素质教育的能力和水平。

3、掌握现代管理理论和学校管理理论，研究学校管理规律，了解并基本掌握现代教育技术，进一步提高管理水平和依法治校的能力。

4、进一步增强学习意识和创新意识，更新知识结构，提高学习能力和创新能力。

第一部分教干：县委组织部选拔及县教育局备案的教干，主要包括教委主任、教研室主任、成教校长、中心小学校长、中心幼儿园园长；乡镇中学、县直中学、职业中专、聋校的校长、副校长、教导、政教、教务主任；县直小学（驻城小学）的校长、业务校长、教导主任、辅导员、总务主任、县府幼儿园正副园长等。

1、加强师德修养。按照《“师资队伍建设年”活动实施意见》中师德教育的要求，注重自我学习、反思，对照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》的要求，对个人在理想信念、道德情操、从教态度、法纪观念等方面进行深刻反思，进一步弘扬“诚实守信、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教”的职业道德精神，切实纠正在学校管理中有悖于教师行为规范和道德规范的不良认识，为切实加强师资队伍建设提供保证。

2、政治理论培训。重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定建设中国特色社会主义的信念，提高理论思维和战略思维水平。加强马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观与政绩观的教育，增强使命感与责任感，提高执行党的教育方针、贯彻实施素质教育的自觉性，坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好让人民满意的教育。

3、政策法规培训。在全面加强党的基本路线、方针政策和法律法规教育的基础上，特别重视加强教育政策和法规的培训，全面提高干部的政策水平、法治意识和依法行政、依法治教、依法治校的能力。

4、领导能力与领导技能培训。重点加强现代教育科学理论，特别是现代教育管理知识的学习，围绕岗位需要加强教育管理专业技能的训练，将培训与工作研究相结合，提高教育干部的实际工作能力。根据新时期我国教育改革与发展的实际需要，围绕当前教育改革中的热点与难点问题组织培训活动。提高教育干部运用现代信息技术的能力，加强现代科技、经济、金融、历史、文化等方面基本知识的学习，以开阔视野、陶冶情操，全面提高教育干部的综合素质。

1、师德学习活动。学校要安排专职教干负责师德教育工作，其他教干参加学校的师德教育活动，具体要求同教师的培训要求，同时，各教干要注重自我修养的提升，做教师的楷模。2008年将评选有良好师德修养的教干代表并举行专题报告会。

2、理论通识培训。主要通过对教育形势、新课程、教育管理等方面的有关理论进行学习、思考和培训，以理论促实践，提高参与者的理论水平，进而促进各项工作的顺利开展。基本形式是专家报告或观看专家录像，就比较教育、教育法规与政策、教育评价、现代教育技术、中小学职业道德、学校成本效益分析、课程与教学改革、教育研究、校园文化建设、学校特色与特色学校建设等举行报告。每年的集中培训至少组织两次，培训的对象为全县所有在职教干，培训时间安排在每年的3月份和7月份，每次培训的时间为3天左右，具体由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室负责聘请专家、组织培训活动。

3、专项理论培训。针对教干的特点和职能分层次组织专题报告或组织观看相关的理论专题录像，每年不少于三次培训，每次集中培训不少于两天。第一部分教干由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室负责组织，具体安排为每年的4月、8月、10月组织教委、乡镇小学、驻城小学系列的培训，每年的5月、9月和11月组织乡镇中学、县直中学、职业中专、聋校等教干的培训。其他教干由所在单位按照县教育局的组织形式负责组织，学习内容由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室提供或各单位根据有关专题自行聘请专家，并将落实情况报“师资队伍建设年”活动领导小组办公室。

4、读书提升活动。根据教干的职责特点选择部分阅读内容，分为名著和专题阅读，每年教干除了阅读有关的教育理论书籍外，必须至少阅读两本与管理有关的书籍，由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室推荐和自选的方式进行。每年教干撰写的读书笔记不少于一万字，或撰写（粘贴）卡片不少于100张，或发表与管理有关的不少于2000字以上的市级文章。每年，县“师资队伍建设年”活动领导小组办公室将针对第一部分教干分类型分层次组织一次学习研讨会，具体安排在每年的8月份。其他教干由所在单位负责组织。

5、管理技术培训。主要通过技能、方法的传授、切磋以及训练，让教干迅速掌握学校管理的技能技巧。具体组织形式为提供案例进行现场评析、管理专题论坛、经验交流以及模拟训练等方式进行。第一部分教干由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室按教干的类型组织，以管理论坛等形式进行，时间安排在次年的1月份。其他教干由乡镇（学校）负责组织，活动次数不少于县集中活动次数。

6、专题研究活动。主要是通过在学校层面进行学校管理的跟踪研究，在发现问题、研究问题、解决问题中提高教干的综合素质和解决实际问题的能力。其基本形式有：活动设计、参与合作、跟踪调研等。每年每位教干必须就一个问题进行分析调查、设计组织一个创新活动、或围绕学校特色进行研究、创建活动，或承担一项县级以上课题。每年的3月份各教干提交具体的实施方案，年终进行督导评估。第一部分教干由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室负责评估，其他教干由所在乡镇（学校）具体组织实施。

7、观摩或蹲点学习活动。选择部分名校进行观摩、蹲点学习，每年至少组织一次学习活动。第一部分教干由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室负责组织，观摩回来后必须撰写学习体会并针对学校现状提出一份管理建议。其中，教委主任外出学习安排在5月份、初中校长、中心小学（驻城小学）校长的外出学习安排在4月份，乡镇教委、驻城小学副职、中层的外出学习安排在9月份，中学副职、中层的外出学习安排在10月份。其他教干由所在乡镇（学校）组织。

8、教干成长汇报。通过教干成长述职、建立个人专业成长档案的形式进行。每年年底组织一次教干成长汇报，由教干汇报一年来的成长历程，每位教干的汇报时间8—10分钟，根据教干的类型分层次进行。第一部分教干按照其职责类型由“师资队伍建设年”活动领导小组办公室组织并负责评分，其他教干由所在乡镇(教委)负责组织评分。每位教干每年度建立一本成长档案，在次年的2月份上交。第一部分教干由县师资培训中心组织展出、存档、评估，其他教干的成长档案由乡镇（学校）具体负责相应的组织、评估。

1、对所有教干采取学分制管理，每项为10分，满分为80分，具体见学分管理实施细则（附后）。“师资队伍建设年”活动领导小组办公室负责对第一部分教干的考核工作，其他教干由所在乡镇（学校）负责管理考核。

2、学校管理效果。根据年终督导的成绩计算，同类单位同类项目的最高分折算为20分，其他单位按照比例折算，满分为20分。

上述评分满分为100分，其中85分以上为优秀、70—84分为良好，60分以上为及格，被评为优秀的教干将结合学校的管理情况优先安排到名校专项考察或蹲点学习，并优先予以提拔、评优树先等。

1、各单位要高度重视，根据活动通知要求组织相应的教干按时参加各种教育活动，并组织好所辖教干的学习、实践活动，保证教育活动的效果。同时要负责相应教干的考评工作。

2、县“师资队伍建设年”活动领导小组办公室要负责组织好相应教干的培训、组织和考核工作以及相应的资料支持，确保活动效果。

月份	活动内容	备注
1	1．管理技术论坛、经验汇报、交流等
2	1．教干提交专业成长档案
3	1．全体教干理论通识培训 2．全体教干提交专题研究实施方案
4	1．乡镇教委主任专项理论培训 2．初中校长、中心小学（驻城小学）校长的外出学习
5	1．县直中学、乡镇中学的校长专项理论培训 2．教委主任外出学习